陸榮飛，男，1978年8月生，安徽省宿州市靈璧縣黃灣中學(xué)教師。2012年5月21日晚，在安徽省宿州市靈璧縣黃灣中學(xué)北門外，一伙社會(huì)青年手持砍刀、鐵棍等兇器，正伺機(jī)對(duì)學(xué)生行兇。檢查完學(xué)生宿舍路過的陸榮飛老師，快步?jīng)_上前去，一邊勸阻社會(huì)青年，一邊督促學(xué)生盡快回家。當(dāng)他轉(zhuǎn)身走開時(shí)，歹徒們瘋狂地追了上來，手舉砍刀，兇殘地向他砍去。陸榮飛老師左手肌腱、動(dòng)脈血管、手腕筋脈均被砍斷，胸前兩刀直逼心臟，醫(yī)院搶救了4個(gè)多小時(shí)才脫離危險(xiǎn)。
陸榮飛從教16年來，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任和縣級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。他在學(xué)生人身安全受到威脅的緊急關(guān)頭，挺身而出，不顧個(gè)人安危保護(hù)學(xué)生，詮釋了高尚師德，塑造了人民教師的光輝形象。為彰顯陸榮飛同志的先進(jìn)模范事跡，進(jìn)一步推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教育部決定授予陸榮飛同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
全國(guó)廣大教師和教育工作者要以陸榮飛同志為榜樣，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。
中華人民共和國(guó)教育部
二○一二年六月二十五日
安徽省靈璧縣黃灣中學(xué)教師陸榮飛同志先進(jìn)事跡
陸榮飛，男，安徽省宿州市靈璧縣黃灣中學(xué)教師。1978年，陸榮飛老師出生在一個(gè)教師家庭，父親是一名小學(xué)教師，從小跟隨父親輾轉(zhuǎn)各地，不僅養(yǎng)成了自立自強(qiáng)的性格，更從父親的教育中歷練出勤勞、友愛、助人的良好品德。1996年，18歲的陸榮飛從靈璧師范學(xué)校畢業(yè)后，來到晏路中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了他的人生夢(mèng)想--成為一名手持教鞭、立身三尺講臺(tái)的人民教師。2009年秋，晏路中學(xué)被撤并，陸老師來到了他的母�！S灣中學(xué)教書。從教十六年來，在班主任的崗位上，他兢兢業(yè)業(yè)，付出了無數(shù)心血和汗水。十六年來，他堅(jiān)持不懈地努力和探索已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)更是突出：先后被授予黃灣中學(xué)優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任、靈璧縣教學(xué)能手、靈璧縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員、靈璧縣關(guān)愛留守兒童“愛心爸爸”等榮譽(yù)稱號(hào)。十六年來，他以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛書寫著對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生溝通。學(xué)生都認(rèn)為他是恪盡職守的老師，是深得信賴的朋友，是可親可敬的長(zhǎng)者。
2012年5月21日晚，靈璧縣黃灣中學(xué)老師陸榮飛為保護(hù)學(xué)生不受歹徒傷害，毅然挺身而出，他用行動(dòng)詮釋了“為人師表”的深刻含義；用生命莊嚴(yán)書寫了“愛生如子”脈脈情懷；以一身浩然正氣在皖北大地鑄起一座巍巍師德豐碑。
臨危不懼，視學(xué)生安全高于一切
5月21日晚上，像往常一樣，勞累了一天的陸榮飛老師在巡查過學(xué)生宿舍后，走出校門，準(zhǔn)備回家。當(dāng)走到校門外時(shí)，他看到一伙歹徒手持砍刀、鐵棍等兇器伺機(jī)行兇。面對(duì)氣勢(shì)洶洶的歹徒，陸榮飛可以選擇退避，裝作視而不見轉(zhuǎn)身離去，但是他沒有退縮，也沒有回避，而是勇敢地走上前去，詢問情況，好言勸阻，并順勢(shì)收繳了一名被勸青年的鋼棍。同伙的一個(gè)青年企圖索要鋼棍，繼續(xù)尋釁滋事。為防止事態(tài)擴(kuò)大，陸榮飛老師不同意交還鋼棍，他一邊和這伙人周旋一邊督促學(xué)生們盡快回家。正當(dāng)陸老師反身走出去十幾米遠(yuǎn)時(shí)，心存怨恨的歹徒追上前去，舉起手中的刀瘋狂地向他身上砍去，其中的一刀重創(chuàng)陸老師的胸口，危急時(shí)刻，陸老師本能地舉雙手抱頭防御，但歹徒又是幾刀下去，陸老師的左手頓時(shí)鮮血飛濺，倒在地上，鮮血濕透了衣襟，地上血跡斑斑……。
聞?dòng)嵍鴣淼耐聜冓s緊把他送往醫(yī)院，由于傷勢(shì)過重，又被連夜轉(zhuǎn)到徐州仁慈醫(yī)院搶救。經(jīng)診斷，陸老師左手肌腱、動(dòng)脈血管、手腕筋脈均被砍斷三截，胸前中了兩刀，逼近心臟。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多小時(shí)的手術(shù)，陸榮飛老師終于脫離了生命危險(xiǎn)。
無微不至，甘做留守學(xué)生的“愛心爸爸”
今年，陸老師帶的是七年級(jí)，全班35名學(xué)生，有近30個(gè)學(xué)生的父母在外打工。這些從小到大都沒離開家半步的孩子，如今要在學(xué)校學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，加之學(xué)校撤并，環(huán)境變化，一時(shí)間有的學(xué)生難以適應(yīng)？家住艾李村的艾倩俐想父母、想家的思緒越發(fā)濃烈，以至于影響了學(xué)習(xí)。陸老師看在眼里，急在心頭，那段時(shí)間他和艾倩俐同吃一日三餐，吃飯的時(shí)候，他傾聽艾倩俐的心里話，并盡心幫助其解開心中的疙瘩。
“跟陸老師一起吃飯是快樂的，他會(huì)講一些小故事讓學(xué)生明白挑食、偏食的害處，說幾個(gè)小笑話疏導(dǎo)學(xué)習(xí)帶來的緊張情緒。這雖然都是小事，但作為一名男老師能做到這些是不容易的。”李敬農(nóng)說。溫暖心靈的話語，細(xì)致入微的關(guān)愛，讓艾倩俐漸漸把思親情緒轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！瓣懤蠋熀吞@可親，是我們大家的愛心爸爸。”一提起陸老師，淚水就在艾倩俐的眼眶里打轉(zhuǎn)。
“我們?nèi)叶家兄x陸老師，沒有他我根本就沒有未來！”說這番感人肺腑話的叫做郭夢(mèng)莉，事情還要從兩年前說起，2010年10月，從外校轉(zhuǎn)到黃灣中學(xué)的郭夢(mèng)莉被分到了陸老師所帶的班，由于來到了完全陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加上思家心切，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，一想到自己迷茫的未來，心急如焚的她萌生了一個(gè)大膽的想法：去南方打工，學(xué)習(xí)不行，那就及早掙錢。于是，她不顧父母的反對(duì)，瞞著陸老師來到浙江蕭山一家紡織廠打工。陸老師知道后，發(fā)動(dòng)學(xué)生多方聯(lián)系，發(fā)來了感人至深的短信：夢(mèng)莉，你現(xiàn)在出去打工，白白耽誤你大好年華，回來努力學(xué)習(xí)，這樣你的未來才是光明的�！瓣懤蠋�，天天給我發(fā)短信，不斷催促我趕快回來�；旧弦惶於冀o我發(fā)三四條短信，有時(shí)候還給我打電話�！惫鶋�(mèng)莉回憶道。那時(shí)心高氣傲的她哪能聽得進(jìn)去，在那工作了一個(gè)月之后，她才逐漸知道陸老師話中的深刻含義。“每天要工作十二小時(shí)，繁重而枯燥的勞動(dòng)讓我有些吃不消。”殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他不得不低下頭重新回味陸老師說的每一句話，那里面飽含陸老師對(duì)郭夢(mèng)莉濃濃的愛��！清醒過來的郭夢(mèng)莉回到了熟悉的校園，在陸老師的貼心的關(guān)懷和幫助下，努力學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績(jī)考入了高中。
“教師不僅要教好書，也要育好人，要培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)，獨(dú)立生活的技能，讓他們既成才又成人�！边@是陸老師經(jīng)常說的一句話。平時(shí)，他總是抽出時(shí)間住在學(xué)生宿舍，巨細(xì)靡遺地關(guān)懷著班里的每一個(gè)學(xué)生，無微不至地照顧著他們的生活起居，幫助他們逐漸適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生宿舍值班是個(gè)苦差事，想一覺睡到天亮是不可能的。陸老師一晚要多次起床，看看學(xué)生睡得怎樣，有沒有蹬被子的，有沒有半夜發(fā)燒生病的，第二天早上五點(diǎn)多鐘還要叫學(xué)生起床，無論從身體上還是精神上都相當(dāng)疲憊。但是“陸老師主動(dòng)要求多值班，每次值班，他都兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔�！蓖潞加裾f。
陸老師受傷住院以后，他所帶的七年級(jí)（10）班的學(xué)生個(gè)個(gè)都牽腸掛肚，有的學(xué)生還給陸老師發(fā)去了愛意濃濃的短信：老師，我們想念您，等你身體好了之后，快回來給我們上課吧！“由于要求去醫(yī)院看望陸老師的學(xué)生太多，我們只能在近期選幾個(gè)學(xué)生代表去，這些學(xué)生知道后，都爭(zhēng)著搶著當(dāng)代表，能看出來，學(xué)生們是真心喜歡陸老師！”該校學(xué)生處主任李敬農(nóng)深有感觸地說。
誨人不倦，傾心黨的教育事業(yè)
外部多種因素影響，黃灣中學(xué)的控流保學(xué)任務(wù)繁重。陸老師去年帶的是初三畢業(yè)班，本著“我班的學(xué)生一個(gè)都不能少”這樣堅(jiān)定的信念，剛一放暑假，他就騎著摩托車，頂著炎炎烈日，走村串戶，挨個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，勸說父母讓孩子繼續(xù)上學(xué)。
由于家庭貧困，學(xué)生路家喜在父母的支持下，早早就立下了出去打工的決心。陸老師多次到他家進(jìn)行勸說開導(dǎo)。“孩子現(xiàn)在出去打工，馬上就能見到現(xiàn)錢，繼續(xù)上學(xué)還要花更多的錢�！甭芳蚁驳母改缸杂幸环览��！笆堑�，可是你的孩子由于文化程度低，只能打短工，掙小錢，將來還沒什么發(fā)展前途，讓他繼續(xù)上學(xué)，學(xué)到更多知識(shí)，以后再出去工作，一年掙的錢頂你現(xiàn)在幾年掙的！”一番入情入理的話讓路家喜父母的腦筋一下轉(zhuǎn)過了彎。新學(xué)期一開始，路家喜就回到了高中的課堂上。憑借 “我班的學(xué)生一個(gè)都不能少”這樣堅(jiān)定的信念，陸老師忙活了一個(gè)暑假，跑遍了每個(gè)學(xué)生的家，辛勤努力結(jié)碩果，陸老師所帶的學(xué)生幾乎全都順利升入到了高中，開啟了嶄新的學(xué)習(xí)生涯。
從教以來，陸榮飛老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他積極參加教研組的各類教學(xué)研討活動(dòng)，教學(xué)大賽、講課大賽、公開課上都有他孜孜以求的身影，他積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，和同行們交流，和學(xué)生座談，總結(jié)出一套最有價(jià)值最可行有效的教育教學(xué)方法。教研組長(zhǎng)馬思成老師稱贊他，不僅是能吃苦、肯鉆研，而且勇于實(shí)踐、積極改革，教育教學(xué)方法新穎，有實(shí)效�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能直達(dá)學(xué)生心靈深處�！标懤蠋熣潜羞@樣先進(jìn)的教學(xué)理念，孜孜以求、誨人不倦。
他因人施教，無論是“貧困生”、“后進(jìn)生”、“調(diào)皮生”，他都一視同仁，平等對(duì)待，為全班學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在所任教的七年級(jí)（10）班，有一名叫王濤的學(xué)生，雖然個(gè)子很高像個(gè)大人，但自控能力很差，同學(xué)們都取笑他，給他起綽號(hào)，這讓王濤極度自卑，索性破罐子破摔，在班級(jí)中和同學(xué)打架是常有的事。面對(duì)這樣的學(xué)生，陸老師并沒有對(duì)他進(jìn)行責(zé)罵和懲罰，而是召集全班同學(xué)玩起了角色扮演的游戲，他讓幾個(gè)扮演王濤的同學(xué)切身感受到了被人起綽號(hào)、被人取笑的痛苦，通過這種有趣的方式教育引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行換位思考，體會(huì)王濤的苦惱。同學(xué)們深受教育，大家再也不取笑王濤了。在王濤同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)并慢慢融入到班級(jí)這個(gè)大家庭的同時(shí)，陸榮飛經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一地輔導(dǎo)，有一天中午，他將王濤叫到辦公室，對(duì)他說“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不把你教會(huì)，我就不回家�！闭窃陉懤蠋熞唤z不茍的教導(dǎo)下，王濤的成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。
樂于助人，同事眼中的好“大哥”
他是老師眼里的好同事，也是好鄰居。他不僅經(jīng)常資助貧困學(xué)生，也經(jīng)常幫助同事。2010年，陸老師的同事田坤被查出患有白血病，昂貴的治療費(fèi)用，讓這個(gè)本身就不富裕的家庭不堪重負(fù)。陸老師知道后，就積極發(fā)動(dòng)學(xué)校的教職員工踴躍向田坤捐款，并帶頭捐了一筆數(shù)額不小的錢，讓田坤得到了有效治療。“其實(shí)那時(shí)候，陸老師才來學(xué)校一年，和田老師都不熟，從這件事上我看出陸老師是個(gè)古道熱腸、樂于助人的好老師。誰的家里有困難，陸老師總是第一個(gè)站出來竭盡全力幫助誰。雖然他年紀(jì)不大，可他處處給我們做表率，我們都尊稱他大哥�！�陸老師的另一個(gè)同事賀淵的話語充滿了敬佩之情。
身在病床 ，依然情系他的學(xué)生
自從受傷住院以來，陸老師心中牽掛最多的還是他的學(xué)生：“我的小孩有人帶，可是我的學(xué)生大都是留守孩子，換了新老師這么多天了，他們能適應(yīng)嗎？他們的學(xué)習(xí)、生活怎樣了……”他多次謝絕學(xué)校派人來照顧他的好意，“學(xué)校的教學(xué)任務(wù)那么繁重，我不能再麻煩學(xué)校了。”
陸老師的愛人高鳳也是黃灣中學(xué)的老師。作為三個(gè)班的外語老師，她一邊照料著自己的丈夫，一邊還要給學(xué)生上課，很是辛苦。一個(gè)星期她要教四天的課，在這四天的時(shí)間里，陸老師就由他的父母和弟弟幫助照看�！白詮年懤蠋熥≡阂詠�，高老師沒有耽誤一天工作，沒有落下一堂課�！眲⒃苹⑿ｉL(zhǎng)說，“學(xué)校已經(jīng)支付了一萬多塊的手術(shù)費(fèi)，前幾天我們又往陸老師的銀行卡上打了兩萬塊錢，保證讓他得到最好的治療。”高鳳也對(duì)未來充滿期待：“我們一定會(huì)悉心照料榮飛的，直到健康出院，回到他熱愛的工作崗位上�！�
回憶起那晚驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷，陸榮飛老師對(duì)自己的英雄壯舉看得很平淡：“為人父、為人師，我怎么能看著孩子受到傷害而坐視不管？孩子們需要我，我要好好養(yǎng)傷，盡快回到他們身邊……”。
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