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教師 |
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科目 |
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任課班級(jí) |
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指 標(biāo) |
評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) |
分值 |
檢查 記錄 | |||
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按時(shí)完成 |
按學(xué)校要求時(shí)間上交，備課量符合要求（提前1—2周備課），教學(xué)進(jìn)度適中�！ � |
10 |
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教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) |
教學(xué)目標(biāo)清楚，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生心理和實(shí)際認(rèn)知水平；在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)得到了較好的體現(xiàn)；學(xué)科特點(diǎn)突出。 |
10 |
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教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) |
教學(xué)程序體現(xiàn)了以舊引新、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰。 |
20 |
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規(guī)范與創(chuàng)新 |
教案基本內(nèi)容齊全（包括課題、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課時(shí)安排、教學(xué)反思等），書寫規(guī)范，并能體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。課時(shí)量足。 |
30 |
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教學(xué)方法設(shè)計(jì) |
因材施教，教法選擇得當(dāng)，教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)。注意運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。 |
10 |
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教學(xué)時(shí)間安排 |
教學(xué)時(shí)間分配合理，與本人的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)應(yīng)，有輔導(dǎo)答疑的問題，有與學(xué)生有效溝通的設(shè)置，有適當(dāng)作業(yè)用于強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。 |
10 |
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教學(xué)反思 |
認(rèn)真及時(shí)的較有深度的反思，包括授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)體會(huì)及改進(jìn)措施等。 |
10 |
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評(píng)價(jià) |
優(yōu)（A等）：85分以上； 良（B等）：70——84分； 一般(C等)：60——69分；差（D等）：60分以下；
得分： 成績(jī)等次評(píng)定： | |||||
備注：成績(jī)?cè)u(píng)定填寫：優(yōu)秀（A等）、良好（B等）、一般(C等)、差（D等）�！ �
教導(dǎo)處
2015年1月22日
六、幾點(diǎn)說明：
1、紙質(zhì)和電子教案呈現(xiàn)均可，教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇呈現(xiàn)方式。紙質(zhì)備課筆記的等級(jí)認(rèn)定方法保持不變。主要從教案設(shè)計(jì)的創(chuàng)新情況、完整情況、詳略情況、書寫情況、教學(xué)反思情況以及備課筆記本的各項(xiàng)必填內(nèi)容情況來認(rèn)定等級(jí)（詳見評(píng)分表）�！ �
2、評(píng)比結(jié)果按分值高低排列，分A、B、C、D四個(gè)等次，A、B等次即為對(duì)應(yīng)的一、二等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)等第適當(dāng)考慮不同學(xué)科之間的平衡，最后人選由檢查領(lǐng)導(dǎo)組研究集體決定，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、跨兩科教學(xué)的主要查主科的備課筆記，另一科可以是簡(jiǎn)案。舊備課筆記有修改補(bǔ)充的列為C等，無修改補(bǔ)充的列為D等�！ �
4、備課筆記要求手寫。網(wǎng)上下載的電子版?zhèn)湔n筆記且有一定修改的列為C等，剛打�。垙埲拢┗驘o修改的列為D等。電子備課打好等第后旁邊注明一下“電子備課”�！ �
5、電子備課的幾點(diǎn)要求
⑴完整。具備紙質(zhì)備課筆記的各項(xiàng)內(nèi)容。如教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)計(jì)劃等。所提供的教案、課件要與教學(xué)進(jìn)度表中的內(nèi)容、秩序一致。教師提供的電子文件還應(yīng)包括電子教案、電子課件、電子測(cè)試卷、電子反思等內(nèi)容�！ �
⑵創(chuàng)新。網(wǎng)上電子教案、電子課件經(jīng)收集、修改、完善并實(shí)際運(yùn)用后，可視作教師的教研成果。鼓勵(lì)教師援引資料獨(dú)立制作電子教案、電子課件。未經(jīng)處理、加工甚至未使用過的電子文件，不視作教師電子備課文件。
⑶標(biāo)識(shí)與上交。教師上交的所有電子文件標(biāo)識(shí)要規(guī)范。姓名標(biāo)題要一目了然。如：
外標(biāo)
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高一語文 李明 |
內(nèi)標(biāo)
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高一語文李明進(jìn)度表 |
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高一語文李明教案 |
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高一語文李明教學(xué)反思 |
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高一語文李明課件 |
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高一語文李明試題 |
教師在規(guī)定時(shí)間上交教導(dǎo)處指定電腦文件夾（內(nèi)網(wǎng)空間---各處室---教導(dǎo)處----教案檢查文件夾）。
⑷等級(jí)。系統(tǒng)且自己制作的優(yōu)秀電子備課文件，可認(rèn)定為“A”，不完整、不系統(tǒng)的電子備課文件，視情況認(rèn)定相應(yīng)等級(jí)�！ �
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