為進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)高三意識(shí)，向高三教師學(xué)習(xí)，建設(shè)以校為本的教學(xué)研究制度，進(jìn)一步提高課堂效率，切實(shí)做好高三二輪復(fù)習(xí)，教研處組織開(kāi)展了高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng)。
自4月18日——4月20日，聽(tīng)課組成員深入課堂，集中進(jìn)行推門聽(tīng)課。在短短的三天時(shí)間內(nèi)，聽(tīng)課組一共聽(tīng)了45位高三教師的知識(shí)專題課、試卷講評(píng)課等復(fù)習(xí)教學(xué)課。他們凝神聽(tīng)課，做好記錄，認(rèn)真填寫課堂簡(jiǎn)評(píng)表；及時(shí)評(píng)課議課，與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流研討。本次活動(dòng)清晰地展示了教師常態(tài)課的教學(xué)情況，從整體來(lái)看，教師精神狀態(tài)飽滿，能根據(jù)二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)充分備課組織教學(xué)；重視學(xué)生知識(shí)體系的梳理建構(gòu)，重視學(xué)生高考能力的培養(yǎng)。但也存在著因一言堂而導(dǎo)致學(xué)生思維空間受限、講多練少等問(wèn)題。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，為高三教師課堂教學(xué)開(kāi)啟了 “第三眼”，對(duì)優(yōu)化二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高二輪復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性起到了很大的推動(dòng)作用。
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